A importância do estudo da Matemática no desenvolvimento do ser humano

Podemos observar que, de tempos em tempos, a mesma pergunta retorna à mente de muitas pessoas: Por que estudar Matemática? Essa pergunta permeia a cabeça de muitos jovens e adultos que não conseguem entender a importância dessa disciplina na vida de cada um.

Verdade seja dita, nos dias de hoje, as pessoas se perguntam porque não querem aprender, adquirir conhecimentos pela pura e simples “vontade de aprender”. Não, de fato, isso está quase extinto na nossa sociedade. Algo que divide as opiniões, se é bom ou mau para o indivíduo, talvez seja cedo para avaliarmos, já que a “globalização” e o advento da internet ainda são muito recentes.

As pessoas precisam de razões para estudar Matemática, ou razões para estudar qualquer outra coisa que não consigam definitivamente enxergar, a curto prazo de tempo, a aplicabilidade desse estudo. Pois bem, logo abaixo serão listadas algumas das razões pelas quais se deve estudar, desenvolver o conceito matemático no ser humano, a partir da mais tenra idade.

1) O estudo da Matemática estimula a descoberta: como é experimental, leva os estudantes a concluírem os resultados pelos seus próprios caminhos.

2) Desenvolvimento de autonomia e independência: o estudante cria seus próprios métodos para a resolução de problemas.

3) A Matemática é essencial na vida cotidiana: precisamos dela para calcular tudo, preparar um bolo, contruir e reformar uma casa, despesas do mês, etc.

4) Estudar Matemática desenvolve o raciocínio: lidar com números e cálculos desenvolve o estudante e auxilia o raciocínio nas outras disciplinas.

5) Desenvolve a concentração do estudante: muito importante e necessária para o estudo da Matemática e de outras disciplinas.

6) Prazer de ultrapassar desafios leva ao amadurecimento do estudante, que acaba levando para toda a sua vida.

7) O estudo da Matemática é uma atividade intelectual que valoriza o esforço e refletirá em toda a sua vida.

8) A Matemática é divertida: jogos como memória, xadrez, batalha naval, etc.,  exigem noções de Matemática e ajudam o desenvolvimento do ser humano.

9) Valorização do estudante através da competição sadia: ao preparar-se para as Olimpíadas de Matemática, desenvolve o gosto pelos números e revela talentos.

10) Desenvolve a criatividade, a versatilidade e a superação de desafios no cotidiano.

Estas são algumas razões relevantes para se estudar a Matemática desde cedo, desenvolvê-la nos jovens para que possam aplicar intuitivamente ou não, na sua vida futura.

Para saber mais:

1. Porquê estudar Matemática? SigMatemática, 5ª edição, 2008/09. ( http://cmup.fc.up.pt/cmup/sigmat/2010/sigma_home2.html )

2. Educar para Crescer ( http://educarparacrescer.abril.com.br/aprendizagem/9-motivos-estudar-matematica-641079.shtml )

3. Por que estudar Matemática nas escolas? UFRGS ( http://www.lume.ufrgs.br/handle/10183/37156 )

O matemático José Raimundo Braga Coelho como presidente da Agência Espacial Brasileira (AEB)

Uma ótima notícia, para nós matemáticos, saber que continuaremos tendo outro colega de profissão, na Agência Espacial Brasileira (AEB). Esse cargo deu-se em substituição a Marco Antonio Raupp, também renomado matemático, que assumiu o Ministério da Ciência, Tecnologia e Inovação.

O currículo de José Raimundo Braga Coelho diz por si só, sobre a experiência deste profissional e o que se deve esperar de alguém com excelente nível de conhecimento. Foi professor do Departamento de Matemática da Universidade de Brasília (UnB), da PUC do Rio de Janeiro, e do Departamento de Ciência da Computação da Universidade de Nova York, EUA. Na UnB, ocupou também os cargos de chefe de Departamento de Matemática e de vice-diretor do Instituto de Ciências Exatas. Foi membro da Comissão de Implantação do Instituto Politécnico do Rio de Janeiro
(IPRJ), e o primeiro diretor de ensino. No Instituto Nacional de Pesquisas Espaciais (INPE), exerceu várias funções, entre elas, a gerência geral do CBERS – China Brazil Earth Resource Satellites. Na Agência Espacial Brasileira - AEB/DF, atuou como assessor da Presidência e na Agência de Águas e Saneamento ADASA/DF foi Diretor de Planejamento. Também foi tesoureiro da Sociedade Brasileira para o Progresso da Ciência (SBPC) e Diretor Geral do Parque Tecnológico - São José dos Campos.

Desejo sucesso e realizações ao colega matemático José Raimundo.

 

Para Pesquisa:

1. Plano Brasil ( http://planobrasil.com/2012/01/24/agencia-espacial-brasileira-deve-ser-presidida-por-matematico/ ) em 26/12/2012.

Mensagem de Natal e Ano Novo

Um momento doce e cheio de significado para as nossas vidas.
É tempo de repensar valores, de ponderar sobre a vida e tudo que a cerca.
É momento de deixar nascer essa criança pura, inocente e cheia de esperança que mora dentro de nossos corações.
É sempre tempo de contemplar aquele menino pobre, que nasceu numa manjedoura, para nos fazer entender que o ser humano vale por aquilo que é e faz, e nunca por aquilo que possui.
Noite cristã, onde a alegria invade nossos corações trazendo a paz e a harmonia.
O Natal é um dia festivo e espero que o seu olhar possa estar voltado para uma festa maior, a festa do nascimento de Cristo dentro de seu coração.
Que neste Natal você e sua família sintam mais forte ainda o significado da palavra amor, que traga raios de luz que iluminem o seu caminho e transformem o seu coração a cada dia, fazendo que você viva sempre com muita felicidade.
Também é tempo de refazer planos, reconsiderar os equívocos e retomar o caminho para uma vida cada vez mais feliz.
Teremos outras 365 novas oportunidades de dizer à vida, que de fato queremos ser plenamente felizes.
Que queremos viver cada dia, cada hora e cada minuto em sua plenitude, como se fosse o último.
Que queremos renovação e buscaremos os grandes milagres da vida a cada instante.
Todo Ano Novo é hora de renascer, de florescer, de viver de novo.
Aproveite este ano que está chegando para realizar todos os seus sonhos!

FELIZ NATAL E UM PRÓSPERO ANO DE 2012 PARA TODOS!

Um grande abraço a todos!

Prof. Regina Carla

 

Agradecimentos:

Texto retirado do site “Belas Mensagens”: (http://www.belasmensagens.com.br)

Ser professor no Brasil

E como é difícil a tarefa do professor no Brasil. Ainda me lembro de quando meus avós me falavam sobre o respeito ao professor no tempo deles de escola.

Muitos falam que o respeito daquela época vinha por causa de uma característica autoritária que alguns profissionais adotavam. Acusam de forma generalizada, injusta e que, ao meu ver, contribuiu muito para a ridicularização da profissão docente.

Mera desculpa para implantar o sistema de “aprovação automática” e mascarar os índices que precisam ser mostrados ao mundo.

Os estudantes comentam: “Troca de profissão professora, você não merece isso”, outros, com olhos tortos, caretas, risadinhas, ridicularizam o profissional. Se acontece alguma coisa, a culpa é do professor, um aluno esfolou o outro na sala de aula, enquanto o professor virou para escrever no quadro alguma orientação para a tarefa: a culpa é do professor. O estudante revoltado com a própria condição prefere os caminhos da marginalidade, rouba objetos até dos próprios colegas, em vez de procurar educar-se ao máximo para sair dessa condição imposta pelo sistema. E a culpa é sempre do professor, na mídia, na escola, na comunidade, na sociedade…

Hoje o professor é culpado por todas as coisas ruins que acontecem na sociedade, inclusive pelas tragédias, pela violência, pelo próprio descaso das condições de trabalho. Um absurdo! Mas a verdade é que o governo está conseguindo o que quer. Com os valores invertidos na sociedade, exigindo que a nota final do aluno seja alterada, ameaçando cortar o “bônus de fim de ano” dos professores, tolhendo a criatividade do docente na preparação das suas aulas, impondo-lhe as suas apostilas, preparadas para as provas que apontam os índices de que precisam para continuar enganando assim a cada cidadão, formando uma imensa massa de ignorantes, excelentes eleitores para o futuro para a continuidade de sucessivos governos corruptos.

Onde foi parar o respeito ao profissional, ao indivíduo? E todo o empenho, todos os títulos, todas as noites de insônia debruçado nos livros?

Encontraram um “bode espiatório” para colocar a culpa de toda a podridão do sistema de ensino no Brasil: o professor.

 

Um abraço e que Deus nos ajude!

 

 

Para Pesquisa:

1. Associação dos Docentes da Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro ( http://www.adur-rj.org.br/5com/pop-up/unesco.htm )

2. Blog Educação ( http://www.blogeducacao.org.br/o-desafio-de-ser-professor-no-brasil/ )

O Cálculo Mental e seus benefícios

Considerado como um desafio para o professor de Matemática no Brasil, o Cálculo Mental não foi assunto de prioridade nos seus anos de formação. Assim, os professores acabam tendo que aprender a lidar com este assunto a partir das próprias experiências na vida profissional.

O Cálculo Mental  pode ser trabalhado, tendo como base as situações-problema. O correto é o professor conversar com o aluno sobre a atividade, orientar e não informar ou dar pistas sobre o cálculo que deverá ser utilizado. Dessa forma, o aluno fica livre para encontrar a sua própria estratégia para resolver o problema. Após este passo, será a hora de compartilhar com os outros colegas os caminhos que cada aluno utilizou para chegar à resposta. O professor deve registrar estas estratégias no quadro, em linguagem matemática, para que todos entendam juntos estes caminhos.

Outro objetivo do cálculo mental é a memorização de certos resultados, devidamente apoiados na construção e identificação de conceitos, previamente. Um exemplo disto é a tabuada, um importante repertório usado nos cálculos.

Quanto mais cedo o estudante começar o trabalho com o Cálculo Mental, melhor será a compreensão dos conteúdos, dando uma direção segura para que ele próprio elabore uma estratégia para resolver a situação-problema. Afinal, sabe-se que o estudante que se apóia somente nos algoritmos, age automaticamente, sem entender o que a operação representa.

Mas, é necessário salientar, a importância de trabalhar o Cálculo Mental de forma continuada, pois a interrupção no aprendizado pode trazer para o estudante consequencias e atrapalhar seu aprendizado ao longo de seus anos de estudo.

Para Pesquisa:

1. Revista Nova Escola online( http://revistaescola.abril.com.br/calculo-mental/ );

2. CyberActividades ( http://www.cercifaf.org.pt/mosaico.edu/ca/calc_mental.html )

3. Editora Positivo (Planos de Aula) (http://www.editorapositivo.com.br/editora-positivo/professores-e-coordenadores/para-sala-de-aula/planos-de-aula/leitura.html?newsID=9b5b21e9216348c8a6dc760a2a87409f)

Como será o futuro do jovem de hoje?

O que mais é exigido hoje do professor, mesmo diante da banalização da nossa profissão, é a variedade na forma de ensinar. Quando analisamos esta questão voltada para o ensino da Matemática, vemos que o desafio é ainda maior.

Explicando melhor, o desafio é maior para o Professor de Matemática porque a maioria dos estudantes de hoje sofrem de “preguiça mental”. Muitos dizem que a culpa é do professor, outros dizem que é do sistema de ensino. A verdade é que, mesmo hoje com as Olimpíadas de Matemática, infelizmente a maioria não tem o mínimo interesse em aprender, quanto mais aprender Matemática.

Ministrei aulas em escolas públicas de São Paulo e o que mais ouvi da imensa maioria de alunos que convivi foi: “Porque esquentar a cabeça em aprender se o computador resolve tudo pra mim?”. Só que se esquecem de que alguém estudou muito pra trazer essa tecnologia atual. E me pergunto, como será então no futuro? Quem vai dar continuidade a estes estudos? Saberão estes jovens de hoje, no futuro, operar sistemas, hardwares, softwares nas mais variadas áreas como na Medicina, na Engenharia, entre outras? E como conseguirão resolver os problemas ambientais que virão como fruto do “humano parasita”?

Há muito o que refletir sobre estas questões e mais do que isto, é preciso conscientização e o enfrentamento dessa problemática atual. O futuro dirá e lá será colhido o que está sendo plantado hoje.

Realmente é muito triste quando os governantes do nosso país acreditam que melhorar a Educação, pilar importante do desenvolvimento da nação, seja apenas distribuir material escolar; implantar salas de informática; inventar um sistema de ensino do governo, obrigando o professor a usar da sua cartilha, através de provas sobre o conteúdo, exigir que o aluno não seja mais reprovado, como se a vida fosse sempre favorável a esse ser humano e que não existam problemas, aflições, tristezas. Destruir o profissional e a própria profissão de Professor, como se ele fosse o culpado de todas as doenças sociais.

A sociedade assiste a tudo isto anestesiada com programas sociais que não ensinam o cidadão a pensar, a agir, a ser pró-ativo, a ter as rédeas da própria vida. Ao contrário, ensinam a serem cada vez mais omissos, a quererem tudo nas mãos, de que não é preciso trabalhar para viver, de que o que necessita irá cair do céu (do governo, o grande pai da nação). Tudo a custa de voto. Assim se enriquecem às custas do povo, que anestesiado, vota no mais bonito, naquele político que deu uma “ajudinha”.

Enquanto isso, a Educação, a Saúde e a Justiça são destruídas, corroídas pela corrupção que assola este nosso país.

Os governantes ensinam, através de suas leis, de suas políticas, de suas negociações, que o mais certo, o mais garantido é o mais fácil. Afinal até “Direitos Humanos” são para os bandidos e não para o cidadão de bem, que paga suas contas, que trabalha todos os dias. O cidadão, para estes, não é um Humano digno de Direitos! Somente o corrupto é Humano… Uma verdadeira inversão de valores!

Aí me pergunto: Onde vamos parar? Como os jovens de hoje irão reagir no futuro? Como reverter esta situação?

Caros leitores, somente Deus sabe as respostas!

Um abraço!

Calculadora nas Aulas de Matemática

O assunto escolhido continua importante para o estudo dos métodos de ensino, pois ainda existem pessoas, sejam colegas de profissão ou até mesmo familiares dos estudantes, que vivenciaram outras épocas de estudo e que ainda não conseguem compreender a finalidade desse importante recurso didático auxiliar: a Calculadora.

Espero que gostem do texto elaborado a partir da obra de Luiz Roberto Dante, contidas no Manual Pedagógico do Professor.

Um abraço!

Prof. Regina Carla

Apesar das dúvidas quanto ao uso da Calculadora na sala de aula, há um consenso entre os Educadores Matemáticos de que é preciso iniciar o estudante nas novas tecnologias. Inegavelmente este recurso didático auxiliar, utilizado pelo professor nas aulas de Matemática, faz parte da vida na sociedade em que vivemos e a escola não pode se distanciar da realidade. Isto é fato.

Atualmente, o que se discute é quando e como utilizar a Calculadora. No início da aprendizagem matemática, o estudante deve fazer os cálculos manualmente para perceber regularidades, além de adquirir as habilidades necessárias para o cálculo. Aspectos essenciais para o aprendizado de matemática, que ao longo da vida a criança poderá aplicá-los, temos: a disciplina mental determinada pela ordem sequencial das operações e a precisão de determinado algorítmo, como o da divisão. A partir do Ensino Fundamental II, após o estudante ter dominado as operações e suas regras de cálculo, pode-se iniciar o uso da calculadora.

Recomenda-se o uso da calculadora nas aulas de Matemática:

1. Quando os cálculos numéricos são apenas auxiliares e não impedem o estudante de pensar, criar, investigar, descobrir, relacionar, etc.;

2. Com a finalidade de melhorar a estimativa dos alunos por meio de jogos, estimulando a capacidade do estudante com jogos “estima e confira”;

3. Para a investigação de Propriedades Matemáticas, através da análise de padrões ou regularidades de situações ou de tabelas de dados. Estimulando assim que os estudante levante hipóteses e conjecturas, para assim descobrir propriedades de multiplicação e divisão. Posteriormente o professor poderá prová-las, generalizando.

4. Trabalhar problemas da realidade, nos quais os números são ou muito grandes ou muito pequenos. Assim, o uso da calculadora se torna fundamental para aliviar o trabalho manual e mecânico do estudante, podendo concentrar-se no raciocínio, nas estratégias de resolução e assim, nas descobertas.

Para Pesquisa:

DANTE, Luiz Roberto. Tudo é matemática: livro do professor. São Paulo, Ática, 2005.